黄明勇:爱语文、爱学生、爱研究——记一个民革党员教师的职业操守 - 四川民革
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  • 黄明勇:爱语文、爱学生、爱研究——记一个民革党员教师的职业操守
  • 来源:省委会      作者:韩邢 刘永康      日期:2020-06-15      编辑:民革四川省委      点击:2473
  • 刚刚过去的“五一”劳动节,民革中央孙中山研究学会理事、民革四川省直属支部党员黄明勇获得了“四川省先进工作者”的表彰,不仅如此,他还是成都市总工会常务委员、成都市学科带头人、成都市首批未来教育家培养对象、成都七中督学、成都市七中语文学科教研室主任、正高级教师、特级教师、四川师范大学硕士生导师,四川省教育学会学术委员,教育部国培高端研修项目四川工作坊主持人……如此多的社会荣誉和各种称号集于一身,他最看重的又是哪一份呢?

    不久前,记者带着这个疑问访问了黄明勇,老师特有的谦逊、低调是黄明勇给人的第一印象,当说到如此多的荣誉时,他一再强调,在人才汇聚的民主党派成员中,他只是一名普通的民革党员,他最珍惜的,还是“语文老师”这样一个最普通的称号,而他所有的荣誉,也来自于对于语文教师这样一个普通岗位的不普通的坚守。在看过了他的教学实录专辑《好玩的语文课——黄明勇老师教语文》、专著《黄明勇老师论语文》后,记者对黄明勇的职业操守有了认识。黄明勇从教30多年,他的职业操守聚焦为一个字——“爱”。作为语文人的黄明勇,他的“爱”就突出地表现在爱语文、爱学生、爱研究。

    爱语文

     “灵台无计逃神矢”,黄明勇对语文有一种挥之不去的深厚情怀。他爱语文,不只是爱语文这个学科,更是爱语文教师这个职业,爱语文教学这份工作。什么叫自由?自由就是能够做你喜欢的事情;什么叫幸福?幸福就是喜欢你做的事情。对于黄明勇来说,教语文就是做他喜欢的事情,也是他喜欢做的事情。 他教语文很有激情,被学生戏称为“激情大叔”。他对教语文单纯地爱,也积极地影响学生“单纯地向上”。 正在北大就读的学生刘彦江说:“在高中三年最难忘的便是黄老的语文课,无论是回溯性的乡土情节反刍,或者中西文化思维内涵和外延的深入讨论,都令人心潮澎湃而无比神往。顺着黄老慷慨激昂而幽默风趣的分享,我们开始思考,如何成为一个大写的独立的人。如今身在天涯海角的我,多想重置时光,再次回到黄老的课堂,如沐春风。”

    黄明勇对语文教学的爱是不带任何功利的爱,是一种纯洁的爱。当然,今天的教师为“诸生改之乎者也”,未必就不是“为举家谋油盐柴米”。但是他是要把为生计与为国家培养人才融合起来。这绝对需要一种对教育事业的使命感和责任感,需要一种奉献精神。正如黄明勇所言:“我身边很多人都在发财升官, 但我真的不羡慕,不在乎,也不愿意。我确实感觉我们的中学学科教学乃至整个中学教育,在某些方面被严重地功利化了,如果没有人去深入地思考一些问题,努力地通过自己的学科和讲台去改变一些现象,那未来的教育真的是一个遥远的未来。”从这段朴实无华的话中,我们窥见了黄明勇是从国家教育事业的长远发展高度来看待教师职业的价值取向。黄明勇在自己的语文教学中与他的学生共同成长,他由一个普通的农村孩子成长为一个具有正高职称的,在省内外都颇具影响的特级教师,这个称号的本身就凝聚了教师的幸福感。在黄明勇从教三十年的生命历程中,可以说是勤勤恳恳、兢兢业业,如他所言:“工作特别卖力”。比如有时“教两个班,跨年级,还当班主任。有次考试,整个年级1000多份作文卷,我一个人改”。黄明勇就是这样,他是在用辛勤劳动来描绘教师的美丽人生,是在生命的挑战和创造中获得职业的浪漫、专业的尊严和事业的欢乐。

    爱学生

    爱学生正是爱语文的出发点和归宿。作为语文教师,爱语文的目的正是为了通过语文教学培养学生的语文素养,达到立德树人的目的。他从小就享受到充满爱心的姐姐对他的无微不至的关怀和百般的爱怜。作为乡村教师的姐姐对学生充满爱心,姐姐经常“为学生做饭、梳头、洗衣、捉虱子……”这些,还在孩提时代的黄明勇就看在眼里,记在心里。正是当教师的姐姐通过言传身教将爱的种子播撒在黄明勇那时还幼小的心田,让这种爱在他的心灵中发芽、开花、结果。姐姐用爱催生出黄明勇的感悟:“比起富有的家世,语文老师更需拥有爱的童年。教育是爱的传递,文本解读和写作的核心素养是悲天悯人的情怀”。

    黄明勇对学生的爱具有温和性、无选择性。

    所谓温和性,这是就师爱的态度而言。他从不体罚学生,从不居高临下,从不搞话语霸权。他总是用巧妙提问的方式质疑激思,开启学生思维的门扉,并通过平等对话开展课堂教学。他《好玩的语文课——黄明勇老师教语文》以及《黄明勇老师论语文》专著全部浸透了《学记》所说的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的理念。“道而弗牵”就是对学生循循善诱,绝不牵着学生的鼻子走,绝不把学生的思维纳入老师既定的框框,绝不削学生的足来适老师的履。“强而弗抑”就是鼓励学生各抒己见,不压制他们的不同意见。“开而弗达”,就是开导学生,不把话说得过满,要给他们留下思考的空间。不向学生硬塞结论,这就是带着知识走向学生,而不是带着学生走向知识。  

    所谓无选择性,借张艺谋导演的一部影片片名而言:“一个也不能少”。正如马卡连柯说:“教师的心应该对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱,尽管这个孩子的品质已非常败坏,尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情”,这就是教师对学生爱的无选择性。而我们有的教师对学生的爱就是有选择性的,他们只爱优生,不爱后进生、学困生;只想教重点班,不愿教普通班。黄明勇不是这样。他说,老师以学生为荣;老师以所有学生为荣。他在某全国知名重点中学长期担任理科实验班班主任,所教的学生中有市状元、县状元多人,考上北大、清华、哈佛、耶鲁、斯坦福等国内外著名高校100余人。但曾经也教了不少普通班的普通学生。即使教补习班、普通班,他也严肃认真,一丝不苟。在县城工作时,他曾教山区的孩子,为了家访,可以步行几个小时到乡村。几乎年年教高三且挂牌教补习班。在20世纪90年代,一个边远城市普通班中上重点线的能有二十多人,还有两个考上了北大清华,圆了很多农村孩子的大学梦。他说,老师就是讲故事的人,讲自己学生的故事。他经常给现在的学生讲他曾经教过的学生的故事,用学长的经历和精神激励学弟学妹们。他引以为自豪的、常挂在嘴边的、记在心里的学生,既有毕业于世界名校的,也有奋斗在平凡工作岗位上为家庭为朋友为社会为国家默默奉献的普通劳动者。黄明勇参加已毕业学生聚会,不管你干什么,不管你的成就有多大,只要是他的学生,他都深爱着,真诚地询问他们的家庭、健康和安全,只要你的品质和习惯优秀,只有你保持一种奋斗不息的精神,他都为学生们自豪而骄傲!他说:“我起点低,出身贫寒,之所以不懈奋斗,就是想给自己的学生和女儿做个榜样,当他们在人生路上遇到困难时,想想黄老师就有勇气和力量了。”

    爱研究

    黄明勇为了爱学生,才去爱语文。这里所说的爱语文,当然是指爱语文教学的愿望,这仅只是一种语文人的职业情怀。打铁先得自身硬,光有良好的愿望而没有实现愿望的本领,就会力不从心,那愿望也仅只是愿望而已。要热爱语文教学,就必须钻研语文教学。这就需要“抓铁有痕,踩石留印”的实干精神。为了钻研语文,黄明勇嗜书如命。在大学阶段,他“除了上课,基本上都泡在图书馆”。他的感悟是:“阅读给了我语文的底气;诗歌和朋友给了我语文的浪漫。语文老师在大学期间最应该做的是博览群书和交流情感”。刻苦攻书造就黄明勇渊博的知识,坚实的理论功底和优良的教师素养,这为他日后从事语文教学研究打下了牢固的精神底子。在三十年的教学生涯中,黄明勇把语文课当作艺术品来打磨。他钻研教材总是独立思考,没有从众心态,不人云亦云,不受传统认识羁绊,几乎年年献课都被评为一等奖。如他对《归去来兮辞》做出了个性化的解读。他对《诗经》二首中“坎坎伐檀兮”一句,推翻了现成资料的翻译,拿出了言之有理的个人见解。

    黄明勇的钻研精神不只表现在课堂教学方面,还表现在教育科研方面。 黄明勇清醒地认识到:“语文老师不仅要当教书匠,还要当教育家”。所谓当教育家,就是当一个研究型教师,学者型教师,一个既能教好书,又能搞好教育科研的教师。能以教学带科研,以科研促教学。他著书立说,出版了几部专著。还在核心期刊发表论文数十篇,多篇被人大复印资料全文复印。他参与了四川师大刘永康教授主持的《西方方法论与现代中国语文教育改革》这一国家十五规划重点课题的实验工作;他主持了省市两级课题《高中语文选修课程新范式的实践与实效研究》,探索出高中语文选修课教学“三四式”教学范式。他还主持了国家级课题《高考改革背景下语文原初阅读研究》,主持了省级重点课题《“真生活、新思维”中学原初写作研究》。所有这些课题研究成果,或者在省内外学术研讨会上交流推广,或者在语文杂志上公开发表,在中学语文界产生了较大影响,获得广泛认可和一致地好评。成果也荣获各种奖励。这些成果在充分张扬教学实践的开放精神和逻辑力量的同时,看得出黄明勇是想迅速抢占甚至在某些方面已经抢占了当今时代语文教育研究阵地的制高点。

    无论是教学还是科研,黄明勇既看重对自己主观能动性地发挥,又不搞单边主义。他的许多研究成果都不是单打独斗的产物,而是集体智慧的结晶。作为语文教研室负责人,他主持的集体研究,“人人参与讨论,分工合作,智慧碰撞”,“发言没有等级,只有真理辨析。经常为一个观点争得面红耳赤,但转瞬即言谈和欢。”教研室开展大型散文读写活动,语文组老师全体总动员,有的撰写散文、有的改编电视散文脚本、有的当导演、有的当制片人、有的摄像、有的配音、有的当艺术指导,每个教师都充当剧中一个角色。还真是“罗锅饭,大家办”、“上山打猎,见者有分”。毕业学生李玉楼在《记语文组的先生们》里写道:“黄明勇老师和他带领的语文学科团队如窗外那壁生机盎然的爬山虎,每一位先生都是一双坚定稳健的脚,牢牢地抓紧成都七中这片土地,与学生共成长,用最沉静青翠的颜色调和喧哗艳丽的校园。”

    “业无高卑志当坚,男儿有求安得闲?”人生是没有停靠站的,现实永远是起点。黄明勇“爱语文、爱学生、爱研究”的职业操守可以归结为他说的一句话:“语文老师是靠素养和人品打天下。阅读、思考、写作、交友、课堂、感恩、迁善是一条真正的语文老师走的正道”。